Aanhalings deur Janusz Korczak - dit is 'n stoorkamer met wonderlike waarnemings van die groot onderwyser van kinders en hul lewens. 'N Moet-lees vir ouers van alle ouderdomme.
Janusz Korczak is 'n uitstekende Poolse onderwyser, skrywer, dokter en openbare figuur. Hy het nie net as 'n groot leermeester in die geskiedenis opgegaan nie, maar ook as 'n persoon wat sy grenslose liefde vir kinders in die praktyk bewys het. Dit het gebeur tydens die Tweede Wêreldoorlog, toe hy vrywillig na 'n konsentrasiekamp gegaan het, waar die gevangenes van sy "Weeshuis" vir vernietiging gestuur is.
Dit lyk des te ongeloofliker omdat Korczak baie keer persoonlik vryheid aangebied is, maar hy het volstrek geweier om die kinders te verlaat.
In hierdie pos het ons geselekteerde aanhalings van die groot onderwyser versamel, wat u kan help om u houding teenoor kinders te heroorweeg.
***
Een van die groot foute is om te dink dat pedagogie 'n wetenskap is oor 'n kind en nie oor 'n persoon nie. Die warmkindkind, wat hom nie onthou nie, het geslaan; 'n volwassene wat hom nie onthou nie, vermoor. 'N Speelding is weggelok van 'n onskuldige kind; 'n volwassene het 'n handtekening op die rekening. 'N Sinnige kind vir die tien, wat hy vir 'n notaboekie gegee het, het lekkers gekoop; die volwassene het al sy fortuin aan kaarte verloor. Daar is geen kinders nie - daar is mense, maar met 'n ander konsepskaal, 'n ander ervaring, verskillende dryfvere, 'n ander gevoel van gevoelens.
***
Uit vrees dat die dood die kind van ons kan wegneem, neem ons die kind uit die lewe; omdat ons nie wil hê dat hy moet sterf nie, laat ons hom nie lewe nie.
***
Wat moet hy wees? 'N Vegter of 'n harde werker, 'n leier of 'n privaat? Of dalk net gelukkig wees?
***
In die teorie van opvoeding vergeet ons dikwels dat ons die kind moet leer om nie net die waarheid te waardeer nie, maar ook om leuens te herken, nie net om lief te hê nie, maar ook om te haat, nie net om te respekteer nie, maar ook om te verag, nie net om saam te stem nie, maar ook om beswaar te maak, nie net om te gehoorsaam nie. maar ook om te rebelleer.
***
Ons gee u nie God nie, want elkeen van u moet Hom in u siel vind, ons gee u nie die Moederland nie, want u moet dit met die moeite van u hart en verstand vind. Ons gee geen liefde aan iemand nie, want daar is geen liefde sonder vergifnis nie, en vergifnis is harde werk, en elkeen moet dit op homself neem. Ons gee u een ding - ons gee u die strewe na 'n beter lewe, wat nie bestaan nie, maar wat eendag sal wees, na 'n lewe van waarheid en geregtigheid. En miskien lei hierdie strewe jou na God, Moederland en liefde.
***
Jy is vinnig, - sê ek vir die seun, - goed, oukei, baklei, net nie hard nie, word net een keer per dag kwaad. As u wil, bevat hierdie een frase die hele opvoedkundige metode wat ek gebruik.
***
Jy praat: "Kinders maak ons moeg"... Jy's reg. U verduidelik: 'Ons moet na hul konsepte gaan. Gaan af, buig, buig, krimp "... Jy is verkeerd! Dit is nie waarvoor ons moeg word nie. En uit die feit dat u moet aanleiding gee tot hul gevoelens. Staan op, staan op die tone, strek.
***
Dit gaan my nie, klein of groot, en wat ander oor hom sê nie: mooi, lelik, slim, dom; dit gaan my nie eens om of hy 'n goeie student is, slegter as ek of beter nie; is dit 'n meisie of 'n seun? Vir my is iemand goed as hy mense goed behandel, as hy nie wil nie en nie kwaad doen nie, as hy vriendelik is.
***
Respekteer, as dit nie gelees word nie, 'n suiwer, duidelike, onberispelike heilige kinderjare!
***
As iemand al die vernedering, onreg en wrewel wat hy in sy lewe moes ervaar, kon tel, sou dit blyk dat die leeue-aandeel daarvan juis op die 'gelukkige' kinderjare val.
***
Moderne ouerskap vereis dat 'n kind gemaklik moet wees. Stap vir stap lei dit tot neutralisering, verplettering, vernietiging van alles wat die wil en vryheid van die kind is, die tempering van sy gees, die sterkte van sy eise en aspirasies.
***
Alles wat bereik word deur opleiding, druk, geweld is broos, verkeerd en onbetroubaar.
***
Kinders hou daarvan as hulle effens gedwing word: dit is makliker om interne weerstand te hanteer, moeite word bespaar - dit is nie nodig om te kies nie. Om 'n besluit te neem is uitputtend. Die vereiste verplig slegs na buite, vrye keuse binne.
***
Moenie gunste verwyt nie. Dit maak die seerste. Volwassenes dink dat ons maklik vergeet, ons weet nie hoe om dankbaar te wees nie. Nee, ons onthou goed. En elke taktloosheid en elke goeie daad. En ons vergewe baie as ons vriendelikheid en opregtheid sien.
***
Dit is ongerieflik om klein te wees. Die heeltyd moet u kop optel ... Alles gebeur êrens bo, bo u. En jy voel jouself op die een of ander manier verlore, swak, onbeduidend. Miskien is dit waarom ons graag langs volwassenes wil staan as hulle sit - dit is hoe ons hul oë sien.
***
As die moeder die kind afpers met denkbeeldige gevare om gehoorsaamheid te bewerkstellig, sodat hy kalm, stil, gehoorsaam geëet en geslaap het, sal hy haar later wreek, skrik en afpers. Sal nie wil eet nie, sal nie wil slaap nie, sal pla, lawaai. Maak 'n bietjie hel
***
En hierdie aanhaling uit Korczak verdien spesiale aandag:
Die bedelaar beskik oor aalmoese soos hy wil, maar die kind het niks van sy eie nie, hy moet verantwoording doen vir elke voorwerp wat vir persoonlike gebruik ontvang word. Kan nie geskeur, gebreek, gevlek, geskenk, met minagting ontken word nie. Die kind moet aanvaar en tevrede wees. Alles op die vasgestelde tyd en op die vasgestelde plek, met omsigtigheid en volgens die doel. Miskien is dit die rede waarom hy waardelose kleinighede so waardeer wat ons verbaas en jammer kry: verskillende rommel is die enigste ware eiendom en rykdom - 'n koord, bokse, krale.
***
Ons moet versigtig wees om 'goed' met 'gerieflik' te verwar. Hy huil 'n bietjie, word nie snags wakker nie, vertrouend, gehoorsaam - goed. Wispelturig, skree sonder enige duidelike rede, die moeder sien nie die lig as gevolg van hom nie - sleg.
***
As ons die mensdom in volwassenes en kinders verdeel, en die lewe in kinderjare en volwassenheid, blyk dit dat kinders en kinderjare 'n baie groot deel van die mensdom en lewe is. Slegs as ons besig is met ons bekommernisse, ons stryd, merk ons dit nie op nie, net soos ons die vrou, die boer, die verslaafde stamme en volke nie voorheen raakgesien het nie. Ons het gaan sit sodat kinders so min as moontlik by ons sou inmeng, sodat hulle so min as moontlik sou verstaan wat ons regtig is en wat ons eintlik doen.
***
Ter wille van môre, verwaarloos ons dit wat die kind vandag behaag, in die verleentheid stel, verras, kwaad is. Ter wille van more, wat hy nie verstaan nie, wat hy nie nodig het nie, steel jare van die lewe, baie jare. U sal nog tyd hê. Wag tot jy groot is. En die kind dink: 'Ek is niks. Net volwassenes is iets. ' Hy wag en onderbreek lui van dag tot dag, wag en versmoor, wag en loer, wag en sluk speeksel in. 'N Wonderlike kinderjare? Nee, dit is vervelig, en as daar wonderlike oomblikke daarin is, word hulle teruggewen, en meer dikwels as nie, gesteel nie.
***
Om na 'n kind te glimlag - jy verwag 'n glimlag terug. Om iets interessants te vertel - jy verwag aandag. As u kwaad is, moet die kind ontsteld wees. Dit beteken dat u 'n normale reaksie op irritasie kry. En dit gebeur ook op 'n ander manier: die kind reageer paradoksaal. U het die reg om verbaas te wees, u moet dink, maar moenie kwaad wees nie, moenie sukkel nie.
***
Op die gebied van gevoelens oortref hy ons, omdat hy nie die remme ken nie. Op die gebied van intelligensie, ten minste gelyk aan ons. Hy het alles. Hy het net ervaring nie. Daarom is 'n volwassene so dikwels 'n kind en 'n kind 'n volwassene. Die enigste verskil is dat hy nie sy brood verdien nie, en dat hy gedwing word om aan ons eise te voldoen.
***
In my pedagogiese arsenaal, in my, laat ons sê, die noodhulpkissie van die onderwyser, is daar verskillende maniere: effense geknor en sagte verwyt, geblaf en gesnork, selfs 'n kragtige kopspoelmiddel.
***
Ook 'n wonderlike diep aanhaling van Janusz Korczak:
Ons verberg ons tekortkominge en optrede wat straf verdien. Kinders mag nie ons snaakse kenmerke, slegte gewoontes, snaakse syfers kritiseer en raaksien nie. Ons bou onsself om perfek te wees. Onder die bedreiging van die hoogste oortreding bewaak ons die geheime van die heersende klas, die kaste van die uitverkorenes - diegene wat betrokke is by die hoogste sakramente. Slegs 'n kind kan skaamteloos blootgestel word en in die buitekamer geplaas word. Ons speel met die kinders met gemerkte kaarte; Ons verslaan die swakhede van die kinderjare met die aas van die verdienste van volwassenes. Bedrieërs, ons jongleer met kaarte op so 'n manier dat ons die slegste in kinders teenstaan met wat goed en waardevol in ons is.
***
Wanneer moet 'n kind loop en gesels? - As hy loop en praat. Wanneer moet tande gesny word? - Net toe hulle sny. En die kroon moet slegs oorgroei wees as dit oorgroei is.
***
Dit is 'n misdaad om kinders aan die slaap te dwing as hulle nie lus het nie. 'N Tabel wat toon hoeveel ure slaap 'n kind nodig het, is absurd.
***
Die kind is 'n buitelander, hy verstaan nie die taal nie, ken nie die rigting van die strate nie, ken nie die wette en gebruike nie.
***
Hy is beleefd, gehoorsaam, goed, gemaklik - maar daar is geen gedagte daaraan om innerlik swak en lewenslank te wees nie.
***
Ek het nie geweet dat die kind so goed onthou nie, wag so geduldig.
***
'N Deur sal 'n vinger knyp, 'n venster sal uitsteek en uitval, 'n been sal verstik, 'n stoel sal oor homself klop, 'n mes sal homself sny, 'n stok sal 'n oog uitsteek, 'n boks wat van die grond af oplig, sal besmet raak, vuurhoutjies sal brand. 'Jy sal jou arm breek, die motor loop oor, die hond sal byt. Moenie pruime eet nie, moenie water drink nie, gaan nie kaalvoet nie, hardloop nie in die son nie, knoop jou jas vas, bind 'n serp vas. U sien, hy het my nie gehoorsaam nie ... Kyk: lam, maar blind daar. Vaders, bloed! Wie het vir jou 'n skêr gegee? ' 'N Kneusplek blyk nie 'n kneusplek te wees nie, maar 'n vrees vir meningitis, braking - nie dispepsie nie, maar 'n teken van skarlakenkoors. Lokvalle word oral gestel, almal onheilspellend en vyandig. As die kind glo, nie stadig 'n pond onryp pruime eet nie en, as hy ouerlike waaksaamheid mislei, nie 'n vuurhoutjie êrens in 'n afgesonderde hoek met 'n kloppende hart aansteek nie, as hy gehoorsaam, passief is, vertrouend toegee aan die eise om allerhande eksperimente te vermy, om pogings op te gee , pogings, vanuit enige manifestasie van wil, wat sal hy doen as hy in homself, in die diepte van sy geestelike wese, voel asof iets hom seermaak, brand, steek?
***
Slegs onbeperkte onkunde en die oppervlak van 'n mens se blik kan 'n mens oorsien dat 'n baba 'n sekere streng gedefinieerde individualiteit is, bestaande uit 'n aangebore temperament, intellektuele krag, welsyn en lewenservaring.
***
Ons moet in staat wees om medelye te hê met die goeie, die bose, mense, diere, selfs 'n gebreekte boom en klippie.
***
Die kind praat nog nie. Wanneer sal hy praat? Spraak is inderdaad 'n aanduiding van die ontwikkeling van 'n kind, maar nie die enigste en nie die belangrikste nie. Om ongeduldig te wag op die eerste frase, is 'n bewys van die onvolwassenheid van ouers as opvoeders.
***
Volwassenes wil nie verstaan dat 'n kind met geneentheid op geneentheid reageer nie, en woede in hom gee onmiddellik aanleiding tot 'n weiering.
***
